Reading：《上哈佛真正學到的事》

突然心血來潮，把已經買了兩三年的書《上哈佛真正學到的事》又拿出來看，上一次看還沒有什麼特別的感覺，這次用不到兩天的時間殺完他，主要的關鍵點應該在於心有戚戚焉吧，讀起來非常有共鳴，所以停不下來……

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        由於作者是韓國人，所以文中總離不開與韓國文化的比較，不過畢竟都是東方國家，整個文化制度與習性還是有幾分相近，在接觸西方頂尖文化時的震撼，應該還是八九不離十的。

        升上大三以後，課業壓力更重，力不從心的感覺時常讓人很無助，在面對「未來」的話題時又不能再馬虎帶過，也是一個無形的壓力，讓人喘不過氣，很急著想要追尋答案，很急著想要釐清一切，但，欲速則不達，這類的問題，真的再怎麼急都沒有用，只能等待時間說明一切。

        看這本書時，其實有些許得到安撫，發現原來念書、長大，好像真的就是這麼一回事：辛苦、競爭、無助、努力、徬徨，搬到國外也不會變，再怎麼頂尖的學生都一樣，好像得到了一點安慰。「哈佛學生必須不斷證明自己的實力，管理自我的價值，經歷一輩子辛苦的競爭」原來，我也沒有跟他們不一樣，大家都注定得這樣走過來，之所以是必經，就是為了讓我們的字典裡面存在這個字。如果，沒有遇過挫折、沒有遭遇徬徨，你就學不會怎麼寫「挫折」、不知道「徬徨」怎麼拼，這就是經驗之所以為經驗，也是它之所以寶貴的原因吧。

 

        哈佛人文科學院院長曾經說：「各位之中也許有人懷疑，是不是因為學校有疏失，所以才錄取哈佛。沒有能力讀深奧的書，論文也寫得不好，所以應該是發生錯誤才會上榜。這是毫無理由的不安。在哈佛，入學業務是由最優秀的職員負責的，不可能會發生錯誤。各位在未來四年裡將證明這一切。」我很感動，當有人願意這樣支持你的不安、懷疑，暫時安撫他，然後肯定你將來一定可以證明你的多慮。心有戚戚焉，如同我剛進中山時抱著墊底的心態，覺得我是不小心考上的，雖然當初沒有人這樣安撫過我，但是感謝第一次期中考後一個「這也太爛了吧，好歹努力看看」的心態，感謝那個「最佳進步獎」，注入了一針強心劑，讓我知道我其實是有能力做到的，於是努力的增強自己的價值。

 

        哈佛學生，努力、上進、積極、自信，他們以哈佛為榮，教授、校方、校友，皆是如此。因為自信，所以他們願意嘗試各種事情，相信他們做得到；而且他們很清楚自己是誰、在做什麼，就算偶爾忙到焦頭爛額，學校甚至也會扮演提醒他們「莫忘初衷」的角色，時時檢視自己是不是真的在往自己期待的方向前進，這些日子以來有沒有更進步一點，是不是一天一天在實現自己的價值。他們很相信自己的價值，為了有一天可以實現自己的價值而無怨無悔的努力，也認清自己在實現價值的未來，必須有所回饋，所以珍惜在學校享有的一切資源。

 

        「思想自由，生活嚴謹」這項哈佛的學生準則，我想是值得學習的，生在台灣的教育制度，我也時常會想，在這樣的體制下唸書考試，以成績評斷一個學生的程度，還要要求學生具創意思考，根本就是強人所難。但是書中提出了一個觀點：當你在專業領域上達到一定程度時，才可能激發你的思考，這時才是創意的起點，雖然我現在無法產生共鳴，但是我想我是相信的，確實要有足夠的基礎，才可能有所延伸吧，所以或許平時努力的每一步，都在為了起飛那一刻奠基。

 

        對於「頂尖」的價值觀，我在書中也得到滿大的共鳴，也就是說，跟我心中的價值觀差不多：「不想做別人也做得到的事。不斷證明自己的才華吧！就算是結果相同的事，也要做得與眾不同。」、「二流永遠只能是二流」等等，但是其實「忠於自我」的概念，才是我覺得該從中學習的：「如果一個人的步調和他的同伴不一樣，那大概是因為他聽到的鼓聲不同。且讓他按他所聽到的音樂節奏前進吧。」、「哈佛開放許多機會和可選擇的路。但是其他人不會替你做決定。自己決定，然後說服自己為什麼要做那件事。」、「只有當我對自己正值，不戴面具、忠於自己的價值觀時，我才能真正感到幸福。」東西方的差別，顯現在學生發自內心的價值觀，美國文化是典型的「自我指向文化」，學生思考的是「我要什麼」、「我想做什麼？」；東方則是「他人指向文化」，擔心著「別人知道了會怎麼說？」以我來說，我覺得我是個在東西方價值中掙扎的人，心中強烈的提醒自己，要能對自己的決定負責，不時的在檢視自己，是不是有在朝「我希望成為的樣子」前進；但是，同時又太在意別人的眼光，沒辦法不去在意別人怎麼看、怎麼說、怎麼想，阻礙了前進，久而久之也開始不相信自己，得不償失。

 

        在「學習」本身，哈佛最強調的是思考、領導。當然，努力就不用說了，身在那樣競爭的環境，學生無不是奮力的向上，雖然還是有只求畢業的心態存在，但畢竟想要得到什麼、想要做到什麼程度，終究是各憑本事、因人而異。思考，強調的是「獨立、客觀」，如何突破現有的價值觀，去做客觀冷靜的分析；領導，「爬升到重要的決策位置時，就更需要有超越初期美德的資質」不容易，但同時也是領導特質之所以迷人的原因。於是在第二章的最後，以下面這段話勉勵不停前進奔馳的學生：「維持自己的步伐。就好像參加馬拉松賽跑，一定要用自己的力量撐到最後一刻。跑的時候不調整步伐，就一定會落後。」

 

        最後一章，許多部份是作者敘述個人經驗，諸如哈佛的環境、選課周的熱情、英文不通的崩潰等等，有幾點想要勉勵自己：首先，想做的事一定要完成，「當我們會想做一件事的時候，就代表我們有做那件事的能力。」其次，正向心理學：

(1)   承認自己是個人，正視自己的負面情緒，才能夠克服他們

(2)   幸福必須建立在「趣味」及「意義」之上
(3)   幸福是在於自己的一念之差，並不是來自於社會地位或銀行存款
(4)   盡量單純化：絞盡腦汁想要在最短時間內做最多的事情，最容易錯過幸福
(5)   別忘記身心要合一：規律運動、充足睡眠、良好飲食習慣
(6)   時常心懷感恩

        在書中的最後，以畢業做結尾，有人覺得來念哈佛是一生中最正確的選擇、作者覺得在哈佛看到的並不是「如何把書讀好」或「如何成為一所好大學」，而是「如何才能活得更好」，「哈佛教我們的第一件事，就是要認清自己，然後在思考自己想過什麼樣的生活，同時讓我們練習應該如何努力才能達成願望。」畢業典禮的英文是

commencement ceremony，其中commencement意謂著「開始」，畢業就是開始：準備邁向新世界關卡的開始。

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        雖然說書中的主題是哈佛，完全沒有資格去說自己有辦法與之相提並論，但是，就相對的概念而言，就算我們連在台灣嚴格來說都稱不上是頂尖，不過也絕對有我們這個程度該實現的價值；就算不是頂尖，好歹也是前段，隨便的妄自菲薄，我想是不容原諒的。

 

        在清大，我一直不知道是否該肯定自己的能力，我好像可以做得到，可是又好像不是真的可以做得好。的確還有很多地方有待加強，就我印象中我認定一個大學生該有的能力，我想我還差得很遠：思考、領導、學習、檢討修正、時間管理等等，偶爾甚至懷疑自己在「倒退嚕」。雖然有些事情現在還說不定，或許因為競爭的環境、或許因為個人的因素，導致沒有自信或是看不清自己的定位。現在回頭看國小、國中、高中，我想都是無悔的，甚至是值得驕傲的；儘管很多事情，都要事後來看才會清楚，就像我在念國小、國中、高中時，也絕對沒有想過有一天我會怎麼看今天這個階段。或許這也是必經的不安，很想知道自己到底學到什麼、到底得到什麼、到底有沒有成長、到底是不是在往我希望的方向前進、到底能不能成為我希望成為的樣子，不過希望有朝一日，我也可以驕傲、無悔的寫出「上清華真正學到的事」。